Szkoła Specjalna w Zespole Szkół im. J. Śniadeckiego w Pionkach to placówka, której oferta skierowana jest dla dzieci i młodzieży ze specjonalnymi potrzebami edukacyjnymi: z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym i głębokim, ze sprzężeniami, z autyzmem.

ZOBACZ STRONĘ SZKOŁY

Na rok szkolny 2021/2021 szkoła ogłasza nabór do:

• oddziałów przedszkolnych
• oddziałów rewalidacyjno - wychowawczych
• klas 1-8 szkoły podstawowej
• Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy
• Szkoły Branżowej I Stopnia Specjalna
• na zajęcia Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka

Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka (WWRD) w szkole działa od 2014 roku. Placówka obejmuje opieką dzieci z różnymi zaburzeniami rozwojowymi m.in. uszkodzeniem wzroku, słuchu, zespołami genetycznymi, wcześniactwem, nieprawidłowym rozwojem ruchowym, opóźnionym, bądź nieharmonijnym rozwojem, niepełnosprawnością intelektualną, całościowymi zaburzeniami rozwoju, autyzmem, zaburzeniami rozwoju mowy.

WWRD to zajęcia, których celem jest stymulacja rozwoju psychoruchowego (pobudzenie ruchowe, poznawcze, emocjonalne) dziecka niepełnosprawnego oraz jego społecznego rozwoju. To kompleksowa pomoc, mająca na celu usprawnianie dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole, a także forma współpracy z rodziną dziecka.

Stosowane przez terapeutów pomoce dydaktyczne są w pełni dostosowane do potrzeb i możliwości każdego dziecka. Cele terapii wyznaczane są na podstawie sfery najbliższego rozwoju dziecka. Po przyjęciu dziecka na zajęcia, zespół specjalistów opracowuje dla niego Indywidualny Program Wczesnego Wspomagania Rozwoju, mający zapewnić wszechstronny rozwój zgodnie z jego potencjałem rozwojowym.

Rodzaje terapii i metod pracy dostępny na Wczesnym Wspomaganiu Rozwoju Dziecka: terapia behawioralna, logopedyczna, psychologiczna, Integracji Sensorycznej,terapia ręki,Metoda Dobrego Startu, Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Metoda Pedagogiki Zabawy, Sensomotoryka,Metoda komunikacji wspomagającej i alternatywnej, Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Programy Aktywności i Komunikacji Knillów, Metoda Snoezelen - Sala Doświadczania Świata, Metoda Ośrodków Pracy.

Terapię WWR prowadzą specjaliści zajmujący się poszczególnymi obszarami rozwojowymi: psycholog wczesnego wspomagania, pedagog wczesnego wspomagania, logopeda/neurologopeda, rehabilitant,terapeuta integracji sensorycznej.

Dla kogo? Formalnym warunkiem otrzymania pomocy w ramach WWRD jest uzyskanie – na wniosek rodziców dziecka – opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, która jest wydawana przez zespół orzekający działający przy publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

WWRD obejmuje dzieci od momentu wykrycia niepełnosprawności aż do momentu rozpoczęcia przez nie nauki w szkole. Zgodnie z prawem obowiązek szkolny może być odroczony o rok, a w  przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nawet o dwa lata. W przypadku odroczenia obowiązku szkolnego dzieci mają nadal prawo do korzystania z pomocy w ramach WWRD.

Ile godzin? Wymiar zajęć wynosi od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka. Szkoła zapewnia odpowiednie warunki pracy oraz zastosowanie form pracy adekwatnych do zasobów dziecka i deficytów rozwojowych wynikających z niepełnosprawności. Zajęcia we Wczesnym Wspomaganiu Rozwoju Dziecka w szkole są bezpłatne.

Do oddziałów przedszkolnych w Podstawowej Szkole Specjalnej w Zespole Szkół im. J.Śniadeckiego w Pionkach przyjmowane są dzieci od 2,5 lat do 6 lat z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym oraz dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi, a także z autyzmem, posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Edukacja może trwać do 9 roku życia i daje możliwość przygotowania dziecka do kontynuowania nauki w szkole podstawowej.

Szkoła zapewnia kompleksową opiekę, komfort i bezpieczeństwo podopiecznych, wspomaga proces terapii i rehabilitacji. Zajęcia dydaktyczne prowadzone są w małych grupach 4-5 osobowych, którymi zajmuje się wychowawca oraz pomoc nauczyciela. Wykwalifikowana kadra pedagogów, logopedów, psychologów i fizjoterapeutów czuwa nad rozwojemprawidłowym rozwojem dzieci. Każde dziecko ma tworzony indywidualny program edukacyjno – teraputyczny, uwzględniający możliwości i potrzeby rozwojowe wychowanka.

 Placówka oferuje  pomoc rodzinie w rozwiązywaniu problemów związanych z wychowaniem i wspomaganiem w rozwoju dziecka o  specjalnych potrzebach edukacyjnych.

W oddziałach przedszkolnych dzieci korzystają z różnego rodzaju terapii m.in.: terapia ruchu, zajęcia logopedyczne, terapia SI, zajęcia psychologiczne, trening umiejętności społecznej.

Podczas zajęć edukacyjnych wykorzystujemy wiele metod terapeutycznych: Metoda Dobrego Startu, Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, czytanie uczestniczące, Smyko – Multisensorykę, komunikację alternatywną AAC,terapię ręki, zabawy z gumą sensoryczną.

Szkoła Podstawowa Specjalna kształci dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym oraz dzieci  z niepełnosprawnościami sprzężonymi, a także z autyzmem, posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Nauka trwa 8 lat z możliwością wydłużenia okresu edukacyjnego. Uczniowie z niepełnosprawnością  intelektualną w stopniu głębokim objęci są działaniami rewalidacyjnymi w oddziałach rewalidacyjno – wychowawczych, w których mogą przebywać do 25 roku życia.

Uczniowie mają zapewnioną w pełni zindywidualizowaną organizację procesu kształcenia odpowiednią do potrzeb i możliwości psychofizycznych. Uczniowie  szkoły  objęci są opieką superwizyjną  mającą na celu wprowadzenie elementów ustrukturyzowanego nauczania w pracy z uczniami ze spektrum autyzm oraz tworzenia proaktywnych strategii poprawiających funkcjonowanie uczniów w placówce edukacyjnej.

Szkoła realizuje podstawę kształcenia ogólnego oraz podstawę  programową dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym.

 Uczniowie objęci są zajęciami specjalistycznymi takimi jak

• terapie: logopedyczną,pedagogiczną, psychologiczną,ruchu,
• integracją Sensoryczną,
• zajęcia: rewalidacyjne, rewalidacyjno-muzyczne;

 Metody wykorzystywane w czasie zajęć: metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, komunikacja alternatywna i wspomagająca AAC, programy Aktywności i Komunikacji Knillów, metoda Snoezelen - Sala Doświadczania Świata, metoda Ośrodków Pracy, stymulacja polisensoryczna, integracja Sensoryczna,metoda Dobrego Startu, pedagogika zabawy, metoda F. Affolter, metody behawioralne, zabawy paluszkowe, muzykoterapia, masaże, itp. 

Zajęcia prowadzone tymi metodami mają na celu: rozwijanie i doskonalenie zmysłów, rozwijanie autoorientacji i orientacji przestrzennej, ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej, ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej oraz słuchu fonetycznego, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i słuchowo-ruchowej,ćwiczenie pamięci mechanicznej i logicznej, kształtowanie i rozwijanie procesów poznawczych,rozwijanie i doskonalenie mowy oraz innych systemów komunikowania,rozwijanie procesów myślenia np. wykrywania różnic i podobieństw, klasyfikowanie, uogólnianie, kształtowanie pojęć,wydłużanie czasu koncentracji uwagi i wiele innych wynikających z potrzeb dziecka.

Uczniowie mają do dyspozycji dobrze wyposażone zaplecze rehabilitacyjne, sale terapeutyczne, siłownię napowietrzną oraz plac zabaw. Ponadto objęci są specjalistyczny wsparciem psychologa i pedagoga, jak również całodzienną opieką pielęgniarki szkolnej.

W Szkole Branżowej I Stopnia młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi odbywa trzyletnią naukę w zawodzie cukiernik. Placówka zapewnia w pełni zindywidualizowaną organizację procesu edukacji w warunkach odpowiednich do potrzeb i możliwości psychofizycznych każdego ucznia. 

Cukiernik zajmuje się produkowaniem wyrobów cukierniczych (wszelkiego rodzaju ciast, ciastek, tortów, deserów, cukierków, pieczywa cukierniczego, lodów i elementów dekoracyjnych), ich dekorowaniem, magazynowaniem i przygotowaniem do dystrybucji. Obsługuje i reguluje urządzenia do wytwarzania wyrobów cukierniczych. Ocenia przydatność surowców i wyrobów cukierniczych. Prowadzi również dokumentację produkcyjną i rozliczenia surowców.

W trakcie nauczania realizowane są przedmioty zawodowe:technologie produkcji cukierniczej,technika w produkcji cukierniczej, działalność gospodarcza w przetwórstwie spożywczym, język obcy zawodowy, produkcja wyrobów cukierniczych – zajęcia praktyczne,gospodarka magazynowa w zakładzie cukierniczym – zajęcia praktyczne. 

Zajęcia praktyczne dla zawodu cukiernik odbywają się w bardzo dobrze wyposażonej pracowni cukierniczej na terenie  szkoły.

Nauka w szkole umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie cukiernik (SPC.01.Produkcja wyrobów cukierniczych). Szkoda jest ośrodkiem egzaminacyjnym dla zawodu cukiernik.

W Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy kształci się młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w tym z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym oraz ze sprzężeniami. W trzyletnim cyklu kształcenia uczniowie zdobywają umiejętności potrzebne do samodzielnego funkcjonowania w dorosłym życiu. Zdobywają wiedzę z zakresu funkcjonowania w gospodarstwie domowym, odbywają zajęcia w pracowni kulinarnej, pracują w szkolnym ogródku. Przygotowują się do pracy w zawodach pomocniczych w branży kulinarnej. Biorą udział w wyjściach do miejsc użyteczności publicznej, aby uczyć się samodzielnego załatwiania różnego rodzaju spraw. Ponadto doskonalą szkolne umiejętności oraz uczą się, jak pożytecznie i aktywnie spędzać czas wolny. Rozwijają swoje talenty uczestnicząc w  artystycznych występach podczas szkolnych uroczystości oraz występując w przeglądach i konkursach. Uczniowie objęci są specjalistyczną opieką z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz różnorodnymi zajęciami rewalidacyjnymi. Są to m. in.: zajęcia logopedyczne, psychologiczme, muzyczne, terapia ruchu.